我是在1994年底步入五十岁时，开始学电脑的。当时，确实遇到不少困难。比如学五笔字型，随着年龄增大，记忆力衰退，记忆字根在键盘上的分布成了第一个障碍。后来，我想了一个笨办法，划了一个纸制的大键盘，将它压在家中桌子的玻璃板下面，将130个字根写在小硬纸卡上，玩摆字根的游戏，按照字根在键盘上的分布，早晨起床后摆一遍，中午饭后摆一遍，晚上睡前再摆一遍，十天后，130个字根在键盘上的分布，我可随机说出来。
“功欲善其事，必先利其器”，如何提高学电脑的效率，思路与方法是关键。在“学什么，从何处起步”这个问题上，我用逆向思维的跨跃学习方式，没学DOS，直接从Windows和Office起步，抓住“用”字从操作入手，不仅不在知其然上花功夫，更不在知其所以然上费时间，三个月后，操作Office达到了运用自如的程度。
我学电脑用电脑的行动，激发了单位全体职工学电脑的积极性。1995年3月，在制定职工培训计划时，我将全所职工掌握Office，作为当年工作的重点。要求每个职工都要用命题作文的方法，学会用电脑写文章，规定一小时达到600字、900字、1200字，为及格、良好和优秀，并要将考核结果同年终奖金挂钩。
当时，全所平均十几个人一台电脑，为实现这个目标，我们24小时开机，调整部分职工上下班时间和休息日，人休息机器不休息。年底考核时，不仅人人学会用Word编写研究报告，个个能用Excel分析数据，大家都能用PowerPoint汇报工作。作为能力提高的显示，我们为省科委领导制作了向省委、省政府汇报工作的幻灯片，作为用电脑水平的显示，在微软公司举办的全国19个省市自治区办公软件技能大赛中，我所包揽了山西赛区决赛前三名，作为面向市场服务的起步，我们为山西技术交易所制作了以计算机作媒体的宣传广告，第一次用计算机获取了收入。
1996年初，作为向农村精神文明建设注入高科技内涵的战略行动，我们开始在农村向农民普及电脑的实践。为提高农民学电脑的效率，我们界定了“电脑用户”与“电脑专家”的区别。对大多数人来说，都是要做计算机用户，决不是要做计算机专家。
面对全社会学电脑用网络需求的不断增长，如何找到一种方便群众的模式，探索提高普及电脑效率的路子？在省领导、省科委、省科协的支持下，我们购置了电脑、多媒体投影仪和汽车，成立了“山西流动电脑培训中心”。“一部面包车＋18台电脑，到农村去、到工厂去、到部队去、到基层去，到需要普及电脑的地方去”的运作模式，引起省内外的重视。
在普及电脑的实践中，我们把提高普及效率放在重要位置。为此，我们将学电脑的核心知识总结为“三个应知”：一是应知硬件系统及其网络配置的功能，二是应知软件结构及其发展趋势，三是应知电脑应用及其实现思路。将用电脑的核心技能总结为“三个应会”：一是应会硬件连接与操作，二是应会软件使用，三是会汉字输入。编写出一份以三个应知、三个应会为基础的《45分钟学电脑》普及教材。有12名技术人员获得微软授权培训中心的教师资格认证。我们用在实践中总结出的“核心知识与核心技能获取法”、“逆向学习法”和“比较学习法”，三年来在全省近二万人中开展了学电脑用网络的培训和科普讲座，我还被邀请到省外有关单位进行《学会用电脑用网络》的普及讲座。1998年山西流动电脑培训中心获得“微软授权培训中心（ATC）最佳培训业绩奖”全国十佳称号，我还被评为山西省劳动模范，多次登报纸、上广播、拍电视，真没想到五十多岁学电脑反而成了一个“新闻人物”。
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